開放性と秩序を両立させ、生徒の主体的な行動と交流を引き出す学習環境を形成。
整然とした水平ラインを持つ校舎は、落ち着きと品位を備えた学びの器として計画し、一方で、エントランスに設けた大きな門型フレームやピロティ空間は、外部に対して開かれた構えをつくり、学校と社会とのつながりを静かに表現。

学びを支える背景として存在しながらも、日常の中で無意識に生徒の行動を導き、思考を深める装置となることを意図している。